Kinder stark machen

Mein Tag startete mit einem Schuhwechsel von Straßenschuhen in die Hausschuhe und mit einem Rundgang in die verschiedenen Bereiche einer Kindertagesstätte – mit unter Dreijährigen (U3) und über Dreijährigen (Ü3) Kindern. Zuerst waren die ersten Kinder noch müde, schüchtern und auch skeptisch. Schnell fielen die Berührungsängste und das ein oder andere Lächeln der Kinder konnte ich aufschnappen. Anschließend ging es zum Turnen, dafür mussten sich alle erstmal umziehen, manche mit Hilfe, manche auch ohne Hilfe. Dabei durfte ich behilflich sein, den ein oder anderen Turnschuh anzuziehen. Die Turnhalle wurde im Voraus von den Erzieherinnen hergerichtet fürs Toben und Spielen.

Weil Kindertagestätten auch einen Bildungsauftrag haben, geht es um mehr als das. Die Kinder sollen experimentieren, forschen und entdecken. Dafür gibt es verschiedene Konzepte. Die Kindertagesstätte „Arche Noah“ beispielsweise engagiert sich beim „Haus der kleinen Forscher“. Das ist eine Initiative, bei der die MINT-Fächer im Vordergrund stehen.

Der Tag startete mit einer Einführung in die Dokumentation, die für jedes einzelne Kind von der Bezugserzieherin ausgefüllt wird. Es wird dokumentiert, welche Fähigkeiten die Kinder schon haben oder wo noch Entwicklungsbedarf besteht. In einer Kita-Gruppe gab’s gleich ein ganz großes Problem: „Das Licht geht in der Hölle nicht.“ – Stecker rein, Licht geht, und die Kinder sind glücklich. Ich schaute mir außerdem die U3-Gruppe an. Dort sind die kleineren Kindern, und für sie sind die Erzieherinnen – wie auch für die älteren Kinder – selbstverständlich wichtige Ansprechpersonen. Daher ist es wichtig, bereits in der Eingewöhnungsphase zu den Kindern und ihren Eltern eine Beziehung aufzubauen. Schließlich sollen sich alle wohlfühlen.

Ich kam übrigens passend zur Mittagszeit und durfte beim Mittagessen helfen. Ein bisschen unterstützen und auch mal pusten, wenn das Essen zu heiß ist, gehört dazu. Natürlich durfte ich den leckeren Nudelauflauf selber probieren. Ich hatte keine Vorstellung davon, dass zweijährige Kinder drei bis vier Teller plus Nachtisch essen können. Das ist fast mehr als ich schaffe – Hut ab!

Schöne Überraschung zum Start in meinen dritten Tag: Alle Kinder erkannten mich, selbst die Kleinsten, und freuten sich auf den Tag mit mir. Wahlweise hieß ich dann öfter „Papa“, mal „Mama“ oder auch Daniel. Was sehr süß war. Da mir es bei den U3-Kindern am besten gefiel, ging’s zunächst auch dort wieder los. Mit Spielzeit draußen bei strahlendem Sonnenschein haben wir die ein oder andere Blume gegossen und am Brunnen gespielt. Nach dem Mittagessen war für die Kleinsten Schlafenszeit angesagt und ich wechselte zur Ü3-Gruppe. Dort musste ich sofort sehr viele Fragen beantworten, und die etwas älteren Kinder nahmen mich sehr gut auf. Wir wechselten in eine ruhigere Phase und hörten uns eine Geschichte an. Danach gab es noch einmal Mittagessen. Ich war sehr begehrt und mir wurden direkt mehrere Plätze angeboten. Die Kinder konnten schon viel selbstständiger essen und trinken, sie wischen auch selbst den Tisch ab und machen sauber. Dabei ging ein Glas kaputt, aber alles halb so wild. Noch geschaukelt und etwas Fußball gespielt – und schon war meine Zeit vorbei.